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高职教育的产业地位与作用
发布时间:2012-01-13 21:14:57 | 作者: | 文章来源: | 点击数:


 VfE辽宁职业学院-国家骨干高职院校

广东机电职业技术学院院长 陈光潮
(速录稿)
 
我是临时插进来的,之所以临时插进来,因为星期二鲁部长在广东开一个会,看到了我们的一个成果展示,当即就要我来北京,给大会介绍一下情况,主要是来这里说一点信息。
    这里我按鲁部长和郭司长的意见讲两个问题。主要是想说明一个信息。高等职业院校也能够做院士团队项目。这里介绍两大点,一是介绍一下我们做院士团队项目的过程经验,二是我们的一些思考。
    一、项目团队的介绍
    我们的概况,院士团队项目是南方医科大学,原第一军医大,“钟施政”院士所属团队的项目,我们承担了四个项目,有两项是有合同的签署,有两项没有。这四个项目一个是“颈椎牵引器”,二是数字猪的装备仪”“三是骨科导航板。四是人体器官模型。
    颈椎牵引器解决是解决颈椎仪器的方向、力度。数字猪主要是用机械刀把一个猪进行切片,以前人工切,然后通过数字扫描,在计算机里进行模拟,便于以后数字人用于外科手术。骨科手术导航,骨科是事先经过X光片或者核磁共振以后确定病灶,真正开刀以后,往往凭医生的经验确定下刀、下钢筋的位置。我们是通过这种方式首先确定模板,根据X光片确定正确的位置,下刀就知道在哪个地方,就是骨科导航定位。四是人体器官模型,由于人体器官组织、血管和颜色的差异,我们怎么通过快速成形作出模型。
    我们项目的应用型的逻辑特征。这个是由广东的一个高新技术企业,这个企业是一个医学博士,他提出的市场需求,把市场需求交给南方医科大,南方医科大转化成理论模型,这个是有什么样数据,有什么样的结构,南方医科大把这个理念模型交给我们学院,我们学院转化为实际的模板。广东机电职业技术学院把实体模型交给一个生产企业,指导企业进行生产。最后再由这家高新技术企业销售和服务。这是我们项目的逻辑,这个逻辑是清晰的产业链逻辑特征,从项目的需求开始到最后的销售和服务。
    在这个产业链的逻辑当中,广东机电学院的地位和作用。从地位来看,我们是要处在理论研究成果的承接方位。是工业制造过程的高端。作用特征是要理解和吃透理论模型,要把这个理论模型进行实际模型的设计和研制。我们要指导生产企业进行规模化生产。项目成果的科技特征,有什么样的科技含量。项目里面含有南方医科大的生物动力学、仿生生、解剖学、组织胚胎学,我们这边有机械动力传动、模具工艺、光电传导、计算机技术。我们合在一起是希望将医疗设备、医学模型制定的工艺化、现代化就是机械化、数字化。关于这些现在已经形成提交了三项发明专利。
    项目成果的价值。
    一是极大地增进了医疗效果。因为颈椎改变了以后,加强了整个控制的力度、方位、方向。骨科的定位更加准确,增进了手术效果。教学效果可以低成本的制造各种模型。二是有较大的商业价值。企业经过市场分析以后,觉得有很大的商业前景,能够降低很多成本。三是显示了产业链环节间联结和合作的模式。本科院校和我们高职院校,作为一个产业链,我们可以认为我们是产业链上的一个节点,这个节点怎么衔接,这种模式的运作显示了这个模型。这个模型预示着中国教育的改革方向,环节间要从封闭到开放,普通教育开放、中职教育开放、高职教育开放。环节间要从隔离到衔接,建立高职教育、中职教育之间的衔接与打通,从产业链的关系来讲有这样的价值启示。
    南方医科大为了完成这个项目派了副教授、博士、硕士先后五人到我们学院学立项工程。他们 学习完以后,他们的结论是他们现有的知识结构、能力水平,现有条件完成不了产品开发过程。所以决定把理论模型转化成实际模型要外包,找合作对象。找合作对象起初不是我们找我们,他是希望找一些有品牌的高端的工科院校,他希望找国家示范校和骨干校。经过一些曲折选择和我们合作。为什么?我们后面会提一下。
    项目完成的主体是我们学生,是老师指导下学生完成的。院士团队项目有两个,这是其中一个,鲁部长只是让我介绍这个。我们还有一个团队,是我们的信息学院的“方意卓”老师承接的水文气象测仪系统的项目。
    下面我介绍一下项目背景的启示和思考。
    我联系到鲁昕部长的一句话,“高职教育要引领职业教育科学发展,系统培养高端技术人才。”我对这句话做一些解读,从字面上直接解读,她的意思,其中“高端”是指高职教育的地位,“引领”是指高职的教育作用,“技术型人才和职业教育”是指鲁部长说话时候的语言环境,这个语境就是指产业背景,只有产业背景才能有技能型、职业教育。科学发展和系统培养是指什么?科学发展很重要的特征之一就是要系统发展,我认为科学发展、系统培养就是指建立现代职业教育体系。现代职业教育体系、产业地位作用,在这句话里面,在我们这个项目里面都得到了一些暗示。


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