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动物科技学院“谈教改”汇报材料
发布时间:2018-01-02 09:14:04 | 作者:信息员 | 文章来源:教务处 | 点击数:


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动物科技学院谈教改汇报材料40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

卜春华40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

一、教改基础40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

(一)专业层面40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1.专业教学标准40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

在教育部教指委发布的指导性《专业教学标准》基础上,各专业(畜牧兽医)制定了校本专业教学标准。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2.专业课程体系40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2013年进行了专业课程体系改造、论证(戴士弘指导)40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3.人才培养模式40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)实施“弹性学训交替,分段能力递进”校企合作、工学交替人才培养模式。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)实践了“订单培养”模式,开办了“辉山班”、“大北农班”; 生泰尔、派美特企业冠名班40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3)现代学徒制初探。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4.考核评价体系40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

BTEC项目引入,尝试了课业考核模式。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

(二)课程层面40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

在骨干校建设期间:40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1.课程标准40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

进行课程开发,通过企业课程调研,制定、修订课程标准。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2.教学设计40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2013年全校进行专业课程体系改造,开展了课程整体教学设计和课程单元教学设计40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3.教学方法、手段改革40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)尝试项目课程设计、项目化教材开发40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)引入BTEC模式,在全院推行BTEC教学组织模式40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3)开发教学资源,侧重了信息化资源建设40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4)组织教师参加了多项教学大赛,成果颇丰。教学设计大赛——于春梅获奖;信息化教学设计大赛——邱文然获奖;辽宁省信息化大赛——多人获奖40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

5)陈士华老师为代表,做了喜迎十九大,立德树人,深化教改教学公开示范课展示,获得好评。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

二、教改反思40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

教学改革要避免的四个误区:40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)脱离实际,盲目复制40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)越新越好40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3)好坏生一本教材、一个模式、一种方法40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4)重形式,轻内涵40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

教学改革应遵循的四个原则:40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)因校制宜、因生制宜40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)循序渐进40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3)内涵重于形式40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4)以生为本40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

制约教学改革的四大因素:40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)校内的传统教学习惯势力的干扰和“抵抗”。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)硬件设施不配套。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3)教师的方法能力。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4)政策支持力度。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

三、职教改革新要求40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

《国家教育事业发展“十三五”规划》:把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,----拓展教育新形态,以教育信息化推动教育现代化,积极促进信息技术与教育的融合创新发展,努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1.始终要坚持“校企合作,产教融合;知行合一,工学结合”的职教总模式。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2.必须得接受新时代学习的新模式40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)信息化教学40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

教育信息化,是指在教育中应用信息技术手段,使教育的所有环节数字化,从而提高教育质量和效率,形成适应信息社会要求的新教育模式。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)移动学习40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

移动互联时代已经来临,基于智能手机和平板电脑的移动自主学习将成为大学生主流的学习途径。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

因此,如何利用移动技术实现教学方法、手段和模式的改革创新,也成为现代教育教学改革的最新最前沿课题之一。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3.教改关注点40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)提升教师信息化技术和教学能力40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

实施信息化教学,满足移动学习的前提是做好信息化教学设计、开发学生感兴趣、适合学习、易于网络发布的学习资源(如微课)。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)重视学生关键能力培养40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

将培养学生适应工作岗位的能力扩展到面向未来的关键能力,是高职教学改革的关键所在。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

关键能力包括专业能力、创新能力、批判性思维与问题解决能力、沟通与合作能力、知识迁移能力。关键能力的形成需要丰富的综合化课程体系支撑。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

四、工作目标与思路40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1.教改目标40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

线下——实现信息化有效课堂(包括实训课)。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

线上——建成精品资源共享课、“云班课,能有效支撑翻转课堂40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2.教改思路40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

建立课程组,在学校政策支撑下,改革建设课程。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

以赛促改,提升能力;进行信息化教学资源建设,构建有效课堂;实施教学,重视效果检验,求实效。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3.教改突破点与工作抓手40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)以信息化教学改革、师生技能水平提升为教改突破点。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

信息化教学改革依赖学校的信息化架构建设和教师信息化技术水平。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

师生技能水平提升(操作能力)有赖于校内外实习实训条件的深层次建设和高效率使用。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)以师、生各项大赛为工作抓手40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

包括教师教学设计大赛,师、生技能大赛,信息化大赛(微课、课件)等。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

五、课程改革建设40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

专业教研室主任具体负责,重新修订专业教学标准(抓根),制定2018级专业人才培养方案。在此基础上,专业核心课、主干课程领先,实施课程改革建设。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1.成立课程组,计划在寒假前完成40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)确定课程负责人40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)确定主讲教师、辅讲教师40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2.制定课程建设计划(方案)和课程建设“任务书”40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3.实施课程建设(2018——2020年)40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)依据专业教学标准、培养方案,深入调研,校企合作,修订、重新制定课程标准。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

重点:对课程内容进行调整(供给侧结构改革)40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

手段:调研; 40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)按照课程标准,进行“有效课堂”教学设计,并按设计实施教学。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

重点:信息化教学设计40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

手段:制作视频公开课,展示交流;组织、参加信息化教学设计大赛40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

3)课程资源建设。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

课件、微课、视频、动画、图片、案例、训练题库(知识、技能)、试题库(知识、技能)40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

原则:按知识点、技能点,碎片化资源40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

重点:微课制作40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

手段:40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

①微课制作常用软件使用方法培训(“手把手”教 ;制作或收集整理视频教程)40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

②微课制作技术培训40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

③微课制作大赛40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

4.建设资源共享课,满足“移动学习”、实施翻转课堂40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

1)制作微课等碎片化教学资源,上传网络平台,用于“云班课40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

2)进行情景化和趣味化的教学设计,开发移动交互式数字教材40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

六、预期效果40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

通过三年建设,各专业建成1-3门精品资源共享课、“云班课40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

在课下(线上),有质量高、数量充足、不断更新的学习资源,能有效支撑翻转课堂;学生能够深度自主学习;教师能随时随地掌握学习状态。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

课堂上(线下),老师充分利用教师与学生的对面机会,采用案例、互动、分享、讨论式……教学,充分运用信息化技术,提高课堂教学的质量,实现信息化“有效课堂”。40n辽宁职业学院-国家骨干高职院校

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